Recurso lúdico como estratégias para o ensino da matemática na educação infantil e séries iniciais

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar a importância e a contribuição dos recursos lúdicos no ensino da Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, à luz da Sociologia da Infância e da Teoria Histórico-Cultural. A pesquisa parte de uma experiência pessoal marcada por dificuldades na aprendizagem matemática e pela sensação de não ter consolidado uma base efetiva durante a escolarização. A partir desse incômodo, surgiu a proposta de criar o recurso pedagógico Pizza Matemática, pensado para facilitar a compreensão de conceitos como frações, contagem e raciocínio lógico de forma concreta, interativa e significativa. O estudo defende que a ludicidade, quando planejada com intencionalidade pedagógica, contribui para tornar o ensino mais atrativo e eficiente, aproximando os conteúdos do universo infantil. A Pizza Matemática é apresentada como ferramenta de mediação que estimula o interesse, a participação ativa e a construção colaborativa do conhecimento matemático. Além disso, ressalta-se a importância de práticas educativas sensíveis e criativas que considerem o brincar como direito e como linguagem essencial da infância.